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Sinopsis

Este libro plantea una serie de nuevas hipótesis, articuladas a través de la práctica psicoanalítica con niños de patología grave, sobre las funciones más tempranas del jugar en la constitución del psiquismo. Una revisión crítica y un balance exhaustivo de los usos y direcciones de la teoría del significante en relación con las problemáticas de la niñez y de la adolescencia encuentran su lugar en el curso de las ideas expuestas.